Simulado - matemática 5º ano

Escola Municipal “Dr. Claudio de Almeida e Silva”

PLANO DE AULA

      1.     IDENTIFICAÇÃO

Turma: 5º ano

Disciplinas envolvidas: Matemática

Conteúdos: Multiplicação, cálculo, exploração da tabuada; Desafios matemáticos; Adição; Subtração; Comparação entre as operações de adição e subtração; Multiplicação; Divisão; Medidas de valor; Decomposição, composição; porcentagem; numeração decimal.

      2.     OBJETIVO GERAL:

Ampliar o repertório de estratégias utilizadas na resolução de diferentes tipos de operações e desafios matemáticos.

      3.     OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

            Resolver operações com números naturais, por meio de estratégias pessoais e do uso de técnicas operatórias convencionais, com compreensão dos processos nelas envolvidos.

            Distinguir em uma soma as parcelas e a soma. 

            Relacionar a multiplicação com a adição. 

            Identificar em uma multiplicação os fatores e o produto. 

            Aplicar e resolver as propriedades da multiplicação. 

            Resolver desafios envolvendo porcentagem;

            Compreender o processo decompositor de um número natural.

       4.     DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO:

1º momento

Entregar a atividade xerocada com atividades - desafios diversos (Simulado) para que leiam com atenção e respondam as questões de múltipla escolha; Serão 09 ao todo. Entregar uma folha rascunho para resolução das atividades.

        5.     RECURSOS DIDÁTICOS: sulfite (xerox), materiais individuais do aluno.

        6.     AVALIAÇÃO:

     Observar o interesse e questões dos alunos, bem como a resolução das atividades. Refletir se objetivos foram alcançados.

        7.     REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

https://jucienebertoldo.files.wordpress.com/2014/08/apostila-5c2ba-ano-lp-e-mat-com-descritores-palmas.pdf

      8- ANEXO – Simulado para xerocar.

 Aluno(a):.............................................................................................. Turma 5º..............

                  Professor(a):.........................................................................................Data:....................                 

1.    O valor do aluguel do apartamento onde João Vitor mora teve um aumento de 25%. Sabendo que ele pagava R$ 840,00, qual é o valor que João Vitor pagará após esse aumento?

(a)  R$ 210,00                                                      (b)  R$ 1050,00

(c)  R$ 530,00                                                      (d)  R$ 1260,00

2. O algarismo que está na ordem da dezena de milhar do número 587.603 é:

 ( a ) 8           ( b ) 5                 ( c ) 4                   ( d ) 3

           

3.  Pedro participou de um campeonato de judô na categoria juvenil, pesando 45,350kg. Cinco meses depois estava 3,150kg mais pesado e precisou mudar de categoria. Quanto ele estava pesando nesse período?

(a)    14,250 kg

(b)    40,850 kg

(c)    48,500 kg

(d)    76,450 kg

                                                                 

4. Ontem, o termômetro marcou 32,4 graus centígrados. Hoje, a temperatura diminuiu 2,8 graus centígrados. Quantos graus centígrados o termômetro está marcando hoje?

( a ) 30,6          ( b ) 30,4             ( c ) 16,4               ( d ) 29,6

5. Franciele comprou três pedaços de fitas coloridas. Uma fita mede 1,48m, outra mede 1,09m e o terceira, 0,80m. Quantos metros de fita ela comprou?

( a ) 3,37cm      ( b ) 1,89 cm       ( c ) 2,57 cm         ( d ) 2,28 cm

6.    Observe o quadro de ordens

abaixo: 

Ao observar os números presentes no quadro de ordens, é correto afirmar que a leitura do número é: (a)  Um inteiro.                   (b)  Um décimo. (c)  dez décimos.                (d)  Um centésimos.

      7.     Se Julia dividir o número 4 por 8. Obterá como resultado:

( a ) 2            ( b ) 5                     ( c ) 4                       ( d ) 0,5

      8.    Em uma cesta havia 360 limas. Dessas 5% estragaram. Quantas limas estavam estragadas? 

( a ) 180         ( b ) 1,18                ( c ) 0,18                  ( d ) 18

      9.    50% de um número é 1600, então o número é:

( a )  2200      ( b ) 8000             ( c )  600                 ( d )  3200

Avaliação Língua portuguesa - 5º ano

                                                                                                                                    VALOR: 4,0              

                                                                          

                                              AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA             Nota:_____

A T E N Ç Ã O

 Preencha o cabeçalho.

 Evite pedir material emprestado durante a prova.

 Evite falar ou fazer barulho durante a prova

 Tenha capricho com sua letra.

Faça a prova com calma, pensando bem antes de responder

as questões.

Não se esqueça de revê-las, antes de entregá-la.

 Leia.

 Texto I

Lukas, o menino verde!

          Esta história aconteceu em minha escola. Meu nome é Mariana, tenho 12 anos, sou loira, olhos verdes, sou muito popular na escola e no bairro onde moro!

          Tudo começou em uma manhã de inverno, há dois anos atrás. 8:00h, o sinal da escola, fila dos alunos, a professora, mas, de repente eis que vejo, no final da fila, um aluno novo. Fiquei muito curiosa, pois este aluno estava com um casaco enorme e de capuz. Não conseguia vê-lo!

          Na escola, tudo transcorria normalmente, a mesma rotina, menos é claro, pela chegada do aluno novo. Seu nome, Lukas! A professora o apresentou à classe e disse que o aluno estava vindo de outro estado. “ __ Seja bem vindo Lukas!”

          Mas, não foi tão bem recebido assim, logo algumas crianças perceberam que a pele do garoto possuía um tom... Verde! “__Isso não é normal, isso é diferente! Ele é diferente!” E, logo surgiram os apelidos: Hulk, limãozinho do agreste, chuchu, Lanterna verde, Tartaruga Ninja...

          Agora eu entendia toda aquela roupa, ele simplesmente se escondia, se escondia de nós, do mundo, se escondia dele mesmo! Agora os dias já não eram os mesmos, aquela rotina diária, modificada com a chegada de Lukas, o menino verde!

          Certo dia, eu e meus amigos, estávamos sentados no pátio do colégio, conversando, brincando. Foi quando, olhei e vi o Lukas, em um canto, sozinho... Fiquei com pena, logo pensei em ir conversar com ele, mas, não fui... Os outros alunos, foram, mas não para fazer amizade, estavam provocando-o, xingando. Só. Ele, o menino verde, se encolhia em seu mundinho e ali ficava. Eu percebi que a professora ao longe só observava.

          Com a chegada da primavera, as flores a desabrochar, já embelezam e perfumavam o ambiente. Hoje seria uma aula diferente! “__Uma aula perfumada”. Disse a professora!

E, foi...

A professora, cantou, narrou e conversou, sobre amizade, respeito, amor ao próximo. Também falou sobre, ódio, mágoa, dor, revolta. Ela chorou quando falou sobre a tristeza! Ela se alegrou quando falou sobre o amor! E nos perguntou:

___ Vocês são iguais?

Começamos a nos olhar.

___ Não, não somos iguais!

Entendemos que somos todos diferentes! E todos os alunos procuravam com o olhar, o menino verde! Nesse dia, ele não estava presente!

A professora continuou e disse: “... Somos diferentes, porém, essas diferenças são que nos fazem especiais, nos fazem únicos!

Comecei a repensar minhas atitudes, meu jeito, minhas falas, o quanto devo ter magoado. Fiquei triste e pelo jeito meus amigos também, porque podia-se perceber no olhar deles um brilho diferente, um diferente especial! E, um perfume diferente pairava no ar, o perfume da compreensão, do amor...

De repente, a professora interrompeu nossos pensamentos:

___ Classe, hoje nosso amigo, o Lukas, precisou ir para o hospital, ele não passou muito bem esta manhã.

Foi então que a professora relatou que o Lukas estava passando por um momento delicado em sua vida, uma doença no fígado. E, era por isso que sua pele tinha aquele tom, um pouco verde, amarelada.

Ficamos tristes, mas torcendo por sua recuperação! Gostaria de ter ido visitá-lo, porém não podíamos, então, escrevíamos cartas e mais cartas para ele. “Lukas, melhore logo! Estamos esperando por você”.

E em cada carta, um pedido de desculpas!

Francischini. Débora Wanêssa. Professora/ Pedagoga/

Escola Municipal Dr. Cláudio de Almeida e Silva. Londrina. PR.

Compreensão textual: (2,6 ponto)

 Compreensão textual: 

 1. O fato que gera o conflito na história é: 

(A) Mariana ser loira e ter olhos verdes.    

(B) Lukas ser um estudante.  

(C) Mariana discriminar Lukas. 

(D) Lukas possuir o tom de pele diferente.

  2. No trecho “...Comecei a repensar minhas atitudes.”, a palavra “repensar” tem o sentido de: 

(A) Reexaminar.                                             (B) Cobrar.

(C) Dialogar.                                                  (D) Conversar.

  3. “...Ele, o menino verde, se encolhia em seu mundinho e ali ficava...” Neste trecho, dá-se a entender que o menino: 

(A) Não ligava para o que acontecia.   

(B) Ficava desesperado e chorava.  

(C) Estava com frio, por isso se encolhia.   

(D) Se sentia triste e então se silenciava.

  4.  Qual é o tema central do texto? 

(A) A primavera, estação das flores.
(B) Se comportar na escola.

(C) Amizade.           

(D) Discriminação.

   Responda:

   5. Quem são os personagens principais? Quais suas características? 

R.Mariana, tenho 12 anos, sou loira, olhos verdes, sou muito popular na escola.
Lukas, possuía o tom de pele diferente e era muito quieto.

   6. Retire  do texto um trecho em que se percebe a presença do narrador como personagem: 

R. Esta história aconteceu em minha escola. Meu nome é Mariana.

   7. A professora provoca uma mudança de atitude nos alunos, que mudança é essa? 

R. Começaram a repensar suas atitudes...

8. No trecho: 

 [...]“Lukas, melhore logo! Estamos esperando por você”. E em cada carta, um pedido de desculpas!

Pense e dê sua opinião. Se você fosse o Lukas, o que escreveria para os alunos?

R.____PESSOAL____________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

9. No texto, o menino se sente diferente dos outros, o que intensifica a solidão dele. Ser diferente dos demais gera solidão? Você já se sentiu excluído ou sozinho por ser diferente dos outros? Qual é sua opinião sobre isso? 

R._____PESSOAL____________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

GRAMÁTICA  ( 1,4 ponto)

1)    Preencha as lacunas utilizando: AH, HÁ, A e assinale

a sequência correta: ( 0,4 ponto – 0,1 cada)

a)    ____HÁ____ muitos dias eu não vejo o Lukas, o menino

Verde.

b)    Mariana era ____ A____ menina mais popular da escola.

c)     __AH___ ! Eu espero que o Lukas melhore logo!

d)    __A___ professora ensinou o quanto é importante o

respeito e o amor ao próximo.

(    ) a – há – ah – a                     (     ) há – há – ah - a

(    ) a – a – ah – a                      (     x   ) há – a – ah - a

2)    Classifique os advérbios em destaque: ( 0,6 ponto – 0,1 cada)

(  1º )  Mariana estuda aqui.                                                                  (    2   ) modo

(  2º )  Lukas andou  depressa.                                                             (   3    ) intensidade

(  3º )  Mariana  mais depressa.                                                             (   1    ) lugar

(  4º )  A professora chegou  cedo.                                                         (   5    ) negação

(  5º )  Não xingue o Lukas.                                                                     (   4    ) tempo

(  6º ) Talvez  ele receba alta amanhã.                                                    (    6   ) dúvida.

3)    Circule os advérbios das frases e classifique-os: ( 0,4 ponto – 0,1 cada)

a)    Isso não é normal, isso é diferente.                (....................negação.........................)

b)    ___ Classe, hoje nosso amigo, o Lukas, precisou ir para o hospital, ele não passou muito bem esta manhã. 

(...................tempo..........................) -  (...................tempo..........................) -  (..................negação...........................)

 

                                              

                  Boa prova! Eu acredito em você!

                                                                 

Avaliação Língua Portuguesa

                                              AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA             Nota:_____

A T E N Ç Ã O

 Preencha o cabeçalho.

 Evite pedir material emprestado durante a prova.

 Evite falar ou fazer barulho durante a prova

 Tenha capricho com sua letra.

Faça a prova com calma, pensando bem antes de responder

as questões.

Não se esqueça de revê-las, antes de entregá-la.

                                                                                                                                                               

1 - Leia com atenção o texto:

TEXTO 1- A ZEBRA PREOCUPADA

Era uma vez uma zebra listrada que vivia lá na savana. Como todas as zebras ela também tinha listras pretas e listras brancas como um belo pijama. Mas, esta zebra andava muito preocupada. Ela não sabia se era preta com listras brancas ou branca com listras pretas.

Encontrava uma leoa com as suas crias e ouvia:

- Olha mãe! Uma zebra branca com listras pretas!

Passava por duas girafas que conversavam e ouvia-as dizer:

- Vai ali uma zebra preta com listras brancas.

A zebra olhava-se na água do rio e nas poças de água da chuva para observar o seu reflexo, mas mesmo assim não chegava a nenhuma conclusão. A Zebrinha ficava tão triste que chorava.

Até que num dia de verão, quando passeava pela savana, a zebra viu uma girafa muito estranha. Como todas as outras girafas que viviam por lá, esta também era amarela e marrom. Mas esta girafa era diferente: suas pintas eram quadradas. A zebra aproximou-se e decidiu falar-lhe:

- Ó girafa, tu és esquisita! Suas pintas são quadradas! Não fica triste por não ser como as outras girafas?

- Eu não! – disse a girafa. - Sou amarela e marrom como as outras, mas só tenho uma diferença, minhas pintas são quadradas! E, sabe, Eu gosto muito de ser quadriculada!

Depois de ouvir a girafa, a zebra continuou o seu passeio, mas não lhe saia da cabeça a conversa que tinha tido com ela. Se a girafa não se preocupava por ter as pintas diferentes das outras, porque havia ela de andar assim triste? Ela ao menos era igual às outras zebras…

Então levantou bem a cabeça e passou a trotar pelos hipopótamos que tomavam banho no rio. Quando passava por eles, ouviu comentar:

- Vai ali uma bela zebra listrada!

Lúcia Reis, A ZEBRINHA PREOCUPADA, Editora FTD.

Compreensão textual - (Valor: 2,0)

1.     Escreva o que se pede de acordo com o texto: ( 0,4 ponto –

0,1 cada)

a)    O nome da autora: ____________________________

b)    O título da obra:  ______________________________

c)     O título do texto: ______________________________

d)    O nome da editora:  ___________________________

     

      2. Responda: ( 1,0 ponto – 0,2 cada)

a) Onde vivia a zebrinha listrada?

_____________________________________________________

b) A zebrinha vivia preocupada? Com o quê?

R. ________________________________________________________________________

c) Como eram suas listrinhas? Eram iguais às outras zebras?

R. _____________________________________________________________________ 

________________________________________________________________________

d) Como a zebrinha ficava quando os outros falavam dela?

R. ______________________________________________________________________

e) Você acha certo sair falando da aparência das pessoas? Por quê?

R. ______________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

      3. Podemos dizer que a história da zebrinha é uma fábula? Por quê? ( 0,2 ponto)

(A) Apresenta humor e seres encantados.

(B) Contém instruções e imagens.

(C) Possuem tabelas e informações científicas.

(D) Há animais como personagens e apresenta moral da história.

     4. [...] “Como todas as zebras ela também tinha riscas pretas e riscas brancas como um              belo pijama...” A palavra grifada se refere a: ( 0,2 ponto)

(A) Girafa.                                                                                        (B) Aos hipopótamos.

(C) A autora.                                                                                    (D) A Zebrinha.

 TEXTO 2

A zebra é um mamífero originário (nativo) do continente africano (região sul e central).

São animais herbívoros, ou seja, alimentam-se de plantas.

Possuem um comportamento pacato, porém, podem atacar quando estão em situação de risco.

Vivem em manadas (famílias) compostas por machos, fêmeas e filhotes.

São velozes, podendo atingir até 50 quilômetros por hora de velocidade.

Quando vão ficando velhas, as listras das zebras vão sumindo.

     5. Podemos dizer que o texto dois é: ( 0,2 ponto)

(A) Narrativo, pois conta uma história.

(B) Uma fábula, pois seus personagens são animais e tem moral.

(C) Uma receita.

(D) Um texto informativo, pois relata itens referentes a vida da zebra.

GRAMÁTICA  ( 2,0 ponto)

1.     Relacione a 2ºcoluna de acordo com a primeira, correlacionando o substantivo ao seu pronome: (0,3 ponto)

(  1º) Zebra                                            (    ) Nós
(  2º) Zebra e Girafa                               (    ) Ela
(  3º) Eu e a Zebra                                  (    ) Elas

2.     Substitua as palavras grifadas por Pronomes Pessoais do Caso Reto: (0,4 ponto)

a)    A zebra e a girafa ficaram amigas!

_________________________________________________________________

b)    As zebras são animais herbívoros.

_________________________________________________________________

c)     A girafa era marrom com pintas amarelas.

_________________________________________________________________

d)    Os leões caçam as zebras.

­_________________________________________________________________

3.     As palavras: Zebra – ela – ficaram são respectivamente: (0,2 ponto)

(    ) Verbo, substantivo, pronome.
(    ) Substantivo, verbo, pronome.
(    ) Substantivo, pronome, verbo.

4. Classifique as palavras grifadas da frase: (0,2 ponto)

   Trecho da Música – Dona Girafa – Xuxa

Eu nunca vi um bicho com tanta elegância
Não perde a pose mesmo dentro de um pijama
No seu andar dona girafa é a mais bela
Até parece desfilar na passarela...

a) A girafa desfila na passarela. Ela é bela.

Substantivo comum:_____________________

Pronome:_____________________________

Verbo:________________________________

Adjetivo:______________________________

5.     Complete as frases com os Pronomes Pessoais do Caso Reto: (0,4 ponto – 0,1 cada)

Eu – Tu- Ele/Ela – Nós – Vós – Eles/Elas.

a) ........................ adoro os animais.

b) ........................ ficamos muito felizes com o final da história.

c) ........................ é um bicho muito elegante, é a mais bela.

d) ........................ foram juntas passear na floresta.

6.    Complete as frases com os verbos entre parênteses no tempo indicado: (0,4 ponto-0,1 cada)
a) Ontem a zebra ____________ cedo para passear com a girafa. (acordar – pretérito)
b) A girafa ______________ muito da zebra. ( gostar – Presente)
c) Lúcia Reis________________ novas histórias sobre a zebrinha. (escrever – futuro)

d) Eu _____________________ para a avaliação de hoje! ( estudar – pretérito)

7.      Ilustre a Fábula! Capriche! (0,1 ponto)

 

Boa prova! Eu acredito em você!