sábado, 26 de maio de 2018

Trabalho de ciências -




                 ESCOLA________________________________________________
                                  
                               Professora: ______________________________________________                               
                               Aluno (a): ________________________________________________

 
                               Data: ____/ ____/ 2018           4º Ano     Turma:_____  
                                                       
               
O  Ar
O homem é capaz de viver algumas semanas sem alimento e alguns dias sem água, mas se faltar o ar morre em alguns minutos. O ar faz parte da grande camada gasosa que envolve a terra – a atmosfera. O ar atmosférico é composto por uma mistura de gases, aproximadamente: 0,03% de gás carbônico; 21% de oxigênio e 78% de gás nitrogênio há também certa quantidade de vapor de água e outros gases.
O ar presente na atmosfera nos permite respirar, protege a Terra das radiações solares, modera a temperatura do planeta. É utilizado na recuperação de doentes, na pesca e na investigação submarina, nos extintores, na fabricação de alimentos, etc.
           O ar é um recurso indispensável à vida na Terra!  

O AR QUE RESPIRAMOS
                       O astronauta soviético Yuri Gagárin (1961), o primeiro homem que viu nosso planeta de longe, entusiasmado exclamou:
                       - A Terra é azul!
                       Ele viu a Terra azul porque o ar em grande quantidade é percebido por nossos olhos num tom azulado.
                        O ar é composto de vários tipos de gases: nitrogênio, oxigênio, gás carbônico... 



                 1.    Podemos viver sem o ar? Explique: (0,3 ponto)
                     ______________________________________________________________________
                     ______________________________________________________________________
                     ______________________________________________________________________
R      
                     2.  Alan é um Alpinista meio desastrado, subiu uma montanha muito alta e esqueceu-s        e       
                      de levar tubos de oxigênio extra. (0,4 ponto – 0,2 cada)
                   
          a)  Por que os alpinistas costumam levar tubos de oxigênio extra durante as escaladas?   Qual a sua opinião?
               ______________________________________________________________________
               ______________________________________________________________________
               ______________________________________________________________________
___
           
          b) O que eles sentem quando estão no topo da montanha, para precisar de oxigênio?
              __________________________________________________________________
              __________________________________________________________________

       
D              Fique de olho na imagem - (0,9 ponto – 0,3 cada)
          
            3.    O ar é necessário à realização de diversas atividades humanas.
           Observe as situações apresentadas abaixo e escreva a atuação do ar em cada uma delas.

    
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             A poluição do ar interfere no clima do planeta e na saúde dos seres vivos

IMAGINE
Imagine que não haja natureza.
Apenas tocos de árvores.
Apenas máscaras de gás.
Para as crianças respirarem.
Imagine todo mundo.
Sufocando no ar.
Você pode me achar intransigente.
Mas eu não estou sozinho.
Espero que algum dia você se junte a mim.
Para mudarmos a atmosfera!
          4. O que você pode fazer para ajudar a diminuir a poluição do ar? (0,4 ponto)
              ____________________________________________________________________
              ____________________________________________________________________
             ____________________________________________________________________
             ____________________________________________________________________
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          5. Crie um cartaz com frases que indiquem atitudes que ajudam a diminuir a poluição                do ar. (Sulfite em anexo) (0,4 ponto)
          
          6. Construa um cata-vento: ( 0,4 ponto)


          7. Ilustre uma capa para este trabalho bem criativa (Tema ar) -  ( 0,2 ponto)

                                                                   GABARITO: 
          Questão 1: Não podemos viver sem o ar, pois ele é essencial á nossa vida, a nossa s            sobrevivência, dependemos dele em especial pelo oxigênio.
          Questão 2 A - Quando se está em alta altitude o ar fica rarefeito, em consequência o ô        oxigênio é escasso. 
          Questão 2 B - Eles sentem falta de ar, cansaço físico também em decorrência.
          Questão 3 - Enchendo o pneu / movimento do barco a vela / enchendo o balão
          Questão 4/5 e 6 pessoal

terça-feira, 6 de junho de 2017

avaliação produção textual - Tema: Consciência negra

PLANO DE AULA



1) IDENTIFICAÇÃO:
a) Turma: 5º ano
b) Disciplinas envolvidas: Língua Portuguesa/
Valores
c) Conteúdos: Avaliação de produção de texto.

2) Objetivo geral:
Despertar para reflexão e a capacidade do aluno
de relacionar fatos coerentemente dentro de uma
produção textual, aguçando assim também sua
criatividade.

3) Objetivo específico:
*      Produzir um texto de acordo com o tema proposto utilizando as convenções gráficas: paragrafação e pontuação;
*      Identificar título, tema, personagens e ações;
*      Produzir texto a partir de uma imagem proposta;
*      Aprimorar-se das características de um texto narrativo;
*      Refletir sobre valores, racismo e consciência negra;
*        Reconhecer a relevância da luta contra o preconceito racial.
*        Ressaltar a importância da raça negra na formação do povo brasileiro e da cultura do nosso país.

4) Desenvolvimento Metodológico:
PROPOSTA DE PRODUÇÃO
Com base na leitura dos seguintes textos em anexo e nos valores constituídos durante os anos passados e no dia a dia escolar e social, redija um texto narrativo (conto) sobre o tema “consciência negra”, apresentando experiência ou proposta de ação social, que respeite e se conscientize em relação a consciência negra. Sua história necessita ter em média 30 linhas, que possua sequência, criatividade, coerência e que seja de acordo com o tema sugerido.
5) Recursos Didáticos: Materiais individuais do aluno.
6) Avaliação:
Durante a produção observar se o aluno consegue realizar com autonomia, respeitando as regras ortográficas, estruturais, pontuação e concordância com o tema, através da oralidade.

7) Bibliografia: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=58258


 Escola:
ALUNO(A):  _________________________________________________________
                 PROFESSOR(A):_____________________________________________________
            5º ano ______  DATA: ____/____/____ 2º BIMESTRE                                              
                                                                                                               VALOR: 2,0              
                                                                          
                                              AVALIAÇÃO DE PRODUÇÃO TEXTUAL                   Nota:_____

A T E N Ç Ã O
Preencha o cabeçalho.
Evite pedir material emprestado durante a prova.
Evite falar ou fazer barulho durante a prova
Tenha capricho com sua letra.
Sua narrativa deve conter de 25 a 30 linhas;
 Seja criativo e releia seu texto antes de entregá-lo.

NOTAS                                     
VALOR / NOTA
Concordância com o tema:  
0,4      / _____

Sequência:                            
0,4      / _____

Criatividade:                          
 0,4     / _____

Pontuação:                            
0,4     / _____

Ortografia e gramática:         
0,4     / _____



Quando eu era menor já falaram do meu cabelo, já falaram da minha cor. Eu não gosto de ficar lembrando. Eu sempre digo que meu cabelo não é duro, e sim o preconceito das pessoas."...
  

Com base na leitura dos seguintes textos em anexo, nos conhecimentos adquiridos e nos valores constituídos durante os anos passados e no dia a dia escolar e social, redija um texto narrativo (conto) sobre o tema “consciência negra”, apresentando experiência ou proposta de ação social, que respeite e se conscientize em relação à consciência negra.   
Sua história necessita ter em média 30 linhas, que possua sequência, criatividade, coerência e que seja de acordo com o tema sugerido.

               






segunda-feira, 29 de maio de 2017

Uso do mas, más e mais / Sujeito e predicado (tipos de sujeito) - Básico

PLANO DE AULA
              
      1)    IDENTIFICAÇÃO
               a)    Turma: 5º            
               b)    Disciplinas envolvidas:Língua portuguesa
               c)     Conteúdos: Uso do mas e mais/ tipos de sujeitos


     2)    OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
           ·   Formalizar o estudo do uso dos mas, más e mais, propondo aos estudantes compreender seu uso;
                ·   Propiciar o contato com a língua padrão, levando em conta ainda os possíveis registros informais que caracterizam o uso cotidiano da língua, pois estes também devem ser considerados no processo de ensino/aprendizagem.
                    ·       Compreender a função do uso dos mas e mais no nosso dia a dia;
                ·       Internalizar as regras usuais dos mas e mais; Sujeito e predicado – Tipos de Sujeito
                    ·       Desenvolver atenção e concentração.

     3)    DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO:
    
            Relembrar o conceito do uso do mas, más e mais/ Sujeito e predicado oralmente, passar as atividades no quadro para que copiem e resolvam em um tempo hábil.


              Após, passar o conceito no quadro e os exercícios em anexo para que resolvam.
Sujeito simples – é quando na frase existe uma ação sendo praticada por um núcleo no singular ou plural. Mas por que um núcleo? Porque nem sempre o sujeito simples é uma pessoa, pode ser, por exemplo, um grupo (turma, bando, orquestra), um numeral (dois, cinco), um pronome (ele, ela, nós), uma palavra substantivada (o amor, o falar).
Sujeito composto - é representado por mais de um núcleo, como vimos acima. Lembre-se que o sujeito sempre está ligado à ação praticada:

      4)    RECURSOS DIDÁTICOS:
Quadro negro, caderno individual do aluno e demais materiais.
     
      5)    AVALIAÇÃO:
O que deve ser levado em consideração é a compreensão sobre os valores que o MAS, MÁS e o MAIS / Sujeito e predicado adquirem nos contextos reais de uso da língua.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: sabereeduca@blogspot.com 



  


EXERCICIOS DE FIXAÇÃO

1)    Complete as frases a seguir com MAS, MÁS MAIS:
01 - Pedro estuda, mas não aprende.
02 - Vendeu mais livros neste mês que no anterior.
03 - Bonitinha, mas pouco simpática.
04 - A população pede mais escolas.
05 - Ela não é bonita, mas conquista pela simpatia.
06 - Ele foi quem mais tentou; ainda assim, não conseguiu.
07 - Dizem as más línguas que ele vai ser o nosso prefeito.
08 - Municípios exigem mais escolas.
09 - Amor é igual fumaça: sufoca, mas passa.
10 - Este país está cada dia mais violento.
11- Tentei chegar na hora, mas me atrasei.
12 - Não ganhei o prêmio, mas dei o melhor de mim.
13 - As más ações empobrecem o espírito.

02. Classifique os sujeitos das orações em simples ou composto.
a. Marcos e eu vamos ao cinema à tarde. composto
b. Meu pai e seu tio estão conversando na sala. composto
c. Os trabalhos dos alunos estão no armário. simples
d. As modelos estão prontas para o desfile. simples
e. Atores e cantores gravaram comercial. composto
f. Argentina e Brasil jogam amanhã. composto
                                      TAREFA.

      1) Sublinhe o sujeito e identifique o(s) núcleo(s); depois diga se o sujeito é simples ou composto:
a) A batucada continuou madrugada afora. _____________________________________________
b) A animada orquestra volta de novo à cidade. _________________________________________
c) Patrões e empregados continuam as negociações. ______________________________________
d) Deixou rápido o palco o engraçado palhaço. __________________________________________
e) Greves e passeatas são formas de luta dos estudantes. ___________________________________
f) O longo desabafo trouxe-lhe a paz. _________________________________________________
g) A psicóloga, o professor e a diretora analisaram o caso. _________________________________
h) As duas meninas passeavam pela calçada. ____________________________________________