Avaliação Língua Portuguesa

Escola:

ALUNO(A):            PROFESSOR(A):_____________________________________________________

                     4º ano ______  DATA: ____/____/____ 3º BIMESTRE                                               

                                                                                                                                VALOR: 4,0              

                                                                          

                                              AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA             Nota:_____

A T E N Ç Ã O

 Preencha o cabeçalho.

 Evite pedir material emprestado durante a prova.

 Evite falar ou fazer barulho durante a prova

 Tenha capricho com sua letra.

Faça a prova com calma, pensando bem antes de responder

as questões.

Não se esqueça de revê-las, antes de entregá-la.

Compreensão textual: (2,0 pontos)

TEXTO I

O pato poliglota

A menina ficou muito alegre quando ganhou o cachorro de presente. Ela não suspeitava que ia dar confusão. Acontece que já tinha um gato na casa. E os dois bichos juntos brigaram feito cão e gato.

A menina não demorou a descobrir que o desentendimento entre os dois se devia ao fato de falarem línguas diferentes.

Procurou um meio de modificar a situação. Quem procura, acha. Descobriu a Escola do Pato Poliglota, onde se ensinavam muitas línguas.

O pato poliglota era capaz de conversar com os perus em glu-glu com rara perfeição. Falava o piu-piu tão bem com os pintinhos que Dona Galinha quis tomar umas lições e, assim, se entender ainda melhor com os filhos.

O pato poliglota falava correntemente o quá-quá (sua língua original), o rom-rom, o miau, o au-au, o glu-glu, o piu-piu, o mé, além de se fazer entender em outras tantas línguas.

Conversava com os sapos, em noites de serenata, como se fosse um deles. Muito estudioso, havia feito um curso na mesma escola da serra tico-tico, para poder papear com as cigarras.

A menina matriculou cachorro e gato na Escola do Pato Poliglota.

O resultado foi assombroso. Em pouco tempo o gato falava o au-au (com sotaque) e o cachorro falava o miau (um pouco rouco).

Daí pra frente se entretinham em longos papos, a ponto de haver uma pontinha de ciúme na menina.

Ela, então, se matriculou também na Escola do Pato Poliglota, onde aprendeu as línguas dos seus dois amigos.

Hoje – que engraçado! – cada qual pode falar sua própria língua sem problemas, pois os outros vão entender perfeitamente.

                               COELHO, Ronaldo Simões. O pato poliglota. São Paulo: Anglo, 2011.

Sobre o texto I, responda às questões 01, 02 e 03.

QUESTÃO 01.  Localizar informações explícitas em um texto. (0,2 ponto)

Na história o autor diz que “o resultado foi assombroso” por que:

(A) O cachorro e o gato ficaram com medo do professor.

(B) O cachorro e o gato resolveram assustar as crianças.

(C) O cachorro e o gato aprenderam muito rapidamente a língua um do outro.

(D) O cachorro e o gato gostaram muito dos colegas que conheceram na escola.

QUESTÃO 02. Localizar informações explícitas em um texto. (0,2 ponto)

Quando o autor diz os dois bichos, ele está falando sobre:

(A) O pato e a galinha.                                                 (C) O cachorro e o gato.  

(B) O pintinho e o cachorro.                                         (D) O peru e a galinha.

QUESTÃO 03. Inferir o sentido de palavra ou expressão a partir do contexto. (0,2 ponto)

"Ela não suspeitava que ia dar confusão.” A palavra destacada tem o mesmo sentido de? (0,2 ponto)

( A ) Desconfiava                 ( B ) Entendia                    ( C ) Plantava                   ( D ) Gritava

QUESTÕES 04 e 05. Localizar informações explícitas em um texto

04) Por que o cachorro e o gato brigavam? (0,2 ponto)

R_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

05) O que levou a menina a sentir ciúmes do cão e do gato? E como ela resolveu isso? (0,2 ponto)

R__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

TEXTO II

Quem vai salvar a vida

(...) No dia seguinte era sábado, e meu pai pegou o Trovão, nosso cachorro, e já ia saindo com ele pra passear. Eu então perguntei:

– Ô, pai, que tal levar um saquinho para pegar a sujeira do Trovão?

– Pegar a sujeira? – ele perguntou.

– Então, pai, não se pode deixar sujeira no meio da rua...

– Ora, ora – meu pai respondeu –, a rua é pra isso mesmo!

– Pai, que absurdo! A rua é de todos! É como se você levasse seu cachorro pra sujar a casa dos outros. Você não vê que a gente pisa nessa sujeira e traz pra casa? Não vê que tem crianças pequenas que andam na rua e sujam os pés?

Meu pai me olhou torto, torto. E foi embora.

Mas, quando ele voltou, eu vi que ele tinha um saquinho, que ele atirou no lixo (...).

Ruth Rocha. Quem vai salvar a vida? São Paulo, FTD, 2009

Sobre o texto II, responda às questões 06, 07, 08 e 09.

QUESTÃO 06.  Identificar marcas linguísticas que evidenciam o locutor e interlocutor de um texto.

Percebe-se que o narrador do texto é: (0,2 ponto)

(A) Observador                       (B) Personagem                    (C) Leitor                 (D) Trovão

QUESTÃO 07. Compreender frases ou parte que compõem um texto.

A parte do texto que nos indica que o narrador é um filho

ou filha é: ( 0,2 ponto)

(A) “A rua é de todos!”                                                         

(C) “Ora, ora (...), a rua é para isso mesmo!”

(B) “(...) não se pode deixar a sujeira no meio da rua...”         

(D) “Meu pai me olhou torto, torto.”

QUESTÃO 08. Compreender frases ou parte que compõem um texto.

Lendo o trecho: “Mas, quando ele voltou, eu vi que ele tinha um saquinho, que ele atirou no lixo (...)”, pode-se concluir que o pai: (0,2 ponto)

R_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

QUESTÃO 09. Identificar o gênero do texto. (0,1 ponto)

Qual é o nome do gênero textual do texto I e do texto 2?

( A ) Um conto                                                       ( B ) Um bilhete

( C ) um poema                                                     ( D ) um anúncio

TEXTO III

Analise o cartaz e responda:

QUESTÃO 10. Interpretar textos com o auxílio de material gráfico diversos (propagandas, quadrinhos, fotos, etc.) (0,2 ponto)

A finalidade do anúncio publicitário é:
 (A) denunciar quem maltratou o cão.
 (B) procurar um cão desaparecido.
 (C) convencer as pessoas a adotarem cães.
 (D) comparar os cães aos seus donos.

QUESTÃO 11. (0,1 ponto)

Maltratar animais é crime. O que você acha das pessoas que maltratam seus animais de estimação?

R_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

GRAMÁTICA  ( 2,0 ponto)

01) “O pato poliglota era capaz de conversar com os perus em glu-glu com rara perfeição.”  Na frase, as palavras destacadas comportam-se, respectivamente, como: (0,1 ponto)

(  A ) Proparoxítona, paroxítona e oxítona.
(  B ) Paroxítona, paroxítona e oxítona.
(  C ) Oxítona, paroxítona e proparoxítona.

   02) Leia as palavras, separe as sílabas e classifique-as quanto ao número e tonicidade:

  (0,8 ponto – 0,2 cada)

a)    Gráfico:_______________________________________________________________

______________________________________________________________________

b)    Escola:  ____________________________________________________________________

________________________________________________________________________

c)    Poliglota:  __________________________________________________________________

________________________________________________________________________

d)    Cão: ______________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

03) Encontre o verbo das frases, seu tempo verbal e diga o que eles estão expressando: ação, estado ou fenômeno da natureza:  (0,6 ponto – 0,1 cada)

a) Meu pai pegou o Trovão. Verbo: _______________________________ Tempo verbal:_________________________ Expressão: ___________________________

b) A menina ficou alegre. Verbo: _______________________________ Tempo verbal:_________________________ Expressão: ___________________________

04)  Numere as frases de acordo com o tempo do verbo. (0,5 pontos - 0,1 cada)

( 1 ) Presente                            ( 2 ) Pretérito                                   ( 3 ) Futuro

(..........) Ao animais ficarão amigos para sempre!                                   

(..........) ... a gente pisa nessa sujeira.                              

(..........) A menina matriculou o cachorro e gato na Escola do Pato Poliglota.

(..........)  ...meu pai pegou o Trovão.

(..........) “Meu pai me olhou torto, torto.”

05) Estudamos muito nesse bimestre. Gostaria que você, querido (a) aluno (a), escrevesse sobre os conteúdos aprendidos na disciplina de Língua portuguesa. (O que gostou, o que não gostou, o porquê, fale sobre as aulas, sobre as atividades referentes aos conteúdos, dê sugestões, se foi importante...), enfim, dê sua opinião:

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Nenhum obstáculo é tão grande, se a sua vontade

de vencer for maior!