PLANO
DE AULA
1)
IDENTIFICAÇÃO
a) Turma: 4º
b)
Disciplinas
envolvidas: Língua portuguesa
c) Conteúdos: Sílaba
tônica; Poema; Compreensão textual: gênero- poema; Oralidade.
2)
OBJETIVOS
GERAIS:
Conhecer características das Sílabas
Tônicas, classificando-as corretamente.
3)
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS:
Formalizar o estudo
das sílabas tônicas, propondo aos estudantes compreender seu uso; Internalizar
conceitos da classificação das sílabas tônicas; Desenvolver atenção e concentração; Identificar a sílaba tônica em uma palavra; Compreender a presença das sílabas tônicas e
átonas nas palavras,
percebendo a diferença entre sons abertos e sons
fechados.
Interpretar poemas.
4)
DESENVOLVIMENTO
METODOLÓGICO:
Passar no quadro o
conceito inicial e após os exercícios gramaticais para que em seguida resolvam
as atividades referentes ao conteúdo (Sílabas Tônicas).
5)
RECURSOS
DIDÁTICOS:
Quadro
negro, caderno individual do aluno e demais materiais.
6)
AVALIAÇÃO:
Observar os
avanços nos procedimentos de leitura, a participação do aluno nas discussões
orais, sua atenção, o estabelecimento de relações e a síntese de ideias e
resolução das atividades.
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Trabalhar o conceito de
sílabas tônicas neste primeiro momento sem classificar as sílabas, somente
encontrar a sílaba mais forte, reconhecê-la, mas sem nomeá-las.
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SÍLABAS TÔNICAS E CLASSIFICAÇÃO
Todas as palavras, com mais de uma sílaba, têm uma
(sílaba) que se pronuncia com maior intensidade. A essa sílaba
chamamos sílaba tônica e as outras com menos intensidade
chamamos sílabas átonas.
Exemplo: Por-tu-guês.
1
– Leia o texto com atenção:
Relâmpago
O meu cachorro Relâmpago
acordou com sarampo.
Veio a dona Manuela:
“Deve ser varíola”.
E depois a dona Dora:
“Pra mim é catapora”.
E a dona Fabíola:
“Me parece varíola”.
Por fim, o veterinário:
“Oh, que belo disparate!
O cachorro se manchou
é com molho de tomate”.
Sérgio
Caparelli
a) Qual é o nome do autor?
___________________________________________
b) Como se chama o cachorro?
_______________________________________
c) O que aconteceu com o cachorro?
___________________________________
d) Quem esclareceu o mal entendido?
__________________________________
2- Ler o
poema dando ênfase às sílabas tônicas.
3- Separe as
sílabas, circule as sílabas tônicas (sílaba mais forte) e classifique em:
última, penúltima ou antepenúltima:
a)
Relâmpago: Re-lâm-pa-go / Antepenúltima
b)
Sarampo:_______________________________________
c)
Belo:___________________________________________
d)
Fé:
____________________________________________
e)
Café:___________________________________________
f)
Cambé:_________________________________________
g)
Disparate:_______________________________________
h)
Tomate:_________________________________________
TAREFA:
Continue
como no exercício anterior: (Treinando sílabas tônicas)
a)
Chulé:_________________________ e) Médico:_______________________________
b)
Três:__________________________ f)
Tênis:_________________________________
c)
Ônibus:_________________________g) Rápido:_______________________________
d)
sabão:__________________________e) Através:_______________________________
