Sílabas tônicas

PLANO DE AULA

1)    IDENTIFICAÇÃO

      a)    Turma: 4º            

      b)    Disciplinas envolvidas: Língua portuguesa

      c)    Conteúdos: Sílaba tônica; Poema; Compreensão textual: gênero- poema; Oralidade.

2)    OBJETIVOS GERAIS:

Conhecer características das Sílabas Tônicas, classificando-as corretamente.

3)    OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

     Formalizar o estudo das sílabas tônicas, propondo aos estudantes compreender seu uso;

     Internalizar conceitos da classificação das sílabas tônicas;

     Desenvolver atenção e concentração; 

     Identificar a sílaba tônica em uma palavra;

     Compreender a presença das sílabas tônicas e átonas nas palavras,

percebendo a diferença entre sons abertos e sons fechados.

     Interpretar poemas.

4)    DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO:

Passar no quadro o conceito inicial e após os exercícios gramaticais para que em seguida resolvam as atividades referentes ao conteúdo (Sílabas Tônicas).

5)    RECURSOS DIDÁTICOS:

                  Quadro negro, caderno individual do aluno e demais materiais.

6)    AVALIAÇÃO:

Observar os avanços nos procedimentos de leitura, a participação do aluno nas discussões orais, sua atenção, o estabelecimento de relações e a síntese de ideias e resolução das atividades.

7)    REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: http://segundociclo.webnode.pt/products/silabas-tonicas/

Trabalhar o conceito de sílabas tônicas neste primeiro momento sem classificar as sílabas, somente encontrar a sílaba mais forte, reconhecê-la, mas sem nomeá-las.

CONCEITO

SÍLABAS TÔNICAS E CLASSIFICAÇÃO

Todas as palavras, com mais de uma sílaba, têm uma (sílaba) que se pronuncia com maior intensidade. A essa sílaba chamamos sílaba tônica e as outras com menos intensidade chamamos sílabas átonas.

Exemplo: Por-tu-guês.

        1 – Leia o texto com atenção:

Relâmpago

O meu cachorro Relâmpago

acordou com sarampo.

Veio a dona Manuela:

“Deve ser varíola”.

E depois a dona Dora:

“Pra mim é catapora”.

E a dona Fabíola:

“Me parece varíola”.

Por fim, o veterinário:

“Oh, que belo disparate!

O cachorro se manchou

é com molho de tomate”.

Sérgio Caparelli

a) Qual é o nome do autor? ___________________________________________

b) Como se chama o cachorro? _______________________________________

c) O que aconteceu com o cachorro? ___________________________________

d) Quem esclareceu o mal entendido? __________________________________

2- Ler o poema dando ênfase às sílabas tônicas.

3- Separe as sílabas, circule as sílabas tônicas (sílaba mais forte) e classifique em: última, penúltima ou antepenúltima:

      a)     Relâmpago:­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Re-lâm-pa-go / Antepenúltima

      b)     Sarampo:_______________________________________

      c)      Belo:___________________________________________

      d)     Fé: ____________________________________________

      e)     Café:___________________________________________

      f)      Cambé:_________________________________________

      g)     Disparate:_______________________________________

      h)     Tomate:_________________________________________

TAREFA:

Continue como no exercício anterior: (Treinando sílabas tônicas)

a)     Chulé:_________________________  e) Médico:_______________________________

b)     Três:__________________________  f) Tênis:_________________________________

c)      Ônibus:_________________________g) Rápido:_______________________________

d)     sabão:__________________________e) Através:_______________________________