Saber e Educação: novembro 2014

segunda-feira, 17 de novembro de 2014

Avaliação Língua portuguesa - 4º ano.

ALUNO(A):

PROFESSOR(A):_____________________________________________________

4º ano ______ DATA: ____/____/____ 4º BIMESTRE

VALOR: 5,0

AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA Nota:_____

A T E N Ç Ã O

 Preencha o cabeçalho.

 Evite pedir material emprestado durante a prova.

 Evite falar ou fazer barulho durante a prova

 Tenha capricho com sua letra.

Faça a prova com calma, pensando bem antes de responder

as questões.

Não se esqueça de revê-las, antes de entregá-la.

 Leia o texto abaixo.

O conto da mentira

Rogério Augusto

Todo dia Felipe inventava uma mentira. “Mãe, a vovó tá no telefone!”. A mãe largava a louça na pia e corria até a sala. Encontrava o telefone mudo.

O garoto havia inventado morte do cachorro, nota dez em matemática, gol de cabeça em campeonato de rua. A mãe tentava assustá-lo: “Seu nariz vai ficar igual ao do Pinóquio!”. Felipe ria na cara dela: “Quem tá mentindo é você! Não existe gente de madeira!”.

O pai de Felipe também conversava com ele: “Um dia você contará uma verdade e ninguém acreditará!”. Felipe ficava pensativo. Mas no dia seguinte...

Então aconteceu o que seu pai alertara. Felipe assistia a um programa na TV. A apresentadora ligou para o número do telefone da casa dele. Felipe tinha sido sorteado. O prêmio era uma bicicleta: “É verdade, mãe! A moça quer falar com você no telefone pra combinar a entrega da bicicleta. É verdade!”.

A mãe de Felipe fingiu não ouvir. Continuou preparando o jantar em silêncio. Resultado: Felipe deixou de ganhar o prêmio. Então ele começou a reduzir suas mentiras. Até que um dia deixou de contá-las.

Bem, Felipe cresceu e tornou-se um escritor. Voltou a criar histórias. Agora sem culpa e sem medo.

No momento está escrevendo um conto. É a história de um menino que deixa de ganhar uma bicicleta porque mentia...

Folha de São Paulo. 14/06/2003

Suplemento Folhinha.

ESTUDO DE TEXTO E GRAMÁTICA

Agora, de acordo com o texto, faça o que se pede.

1. No início do texto, é contado o problema de Felipe. Que problema era esse? Assinale com um (x) a resposta certa. (0,4 ponto)

( A ) Conta que Felipe só falava a verdade.

( B ) Conta que todo dia o menino inventava uma mentira.

( C ) Conta o que a mãe falou.

Questão 02: (0,8 ponto/ 0,4 cada)

 Releia o trecho abaixo.

“Resultado: Felipe deixou de ganhar o prêmio”.

Agora, responda as perguntas.

a) Por que Felipe não ganhou o prêmio?

____________________________________________________________________________

b) Que mudança esse fato provocou no menino?

____________________________________________________________________________

Questão 03: (0,6 ponto – 0,3 cada)

 Leia as perguntas abaixo e escreva a sua opinião:

a) Felipe estava certo em inventar mentiras? Justifique sua resposta.

____________________________________________________________________________

b) E você? Mente como Felipe mentia? Acha certo esse tipo de atitude? Escreva.

____________________________________________________________________________

Questão 04: (0,3 ponto)

 De onde foi retirado o texto que você acabou de ler? Responda.

_________________________________________________________________________

Questão 05: ( 0,3 ponto)

Felipe se achava espertíssimo.

 Leia a frase.

a) Mantendo a mesma ideia, podemos substituir espertíssimo por:

( ) Menos esperto. ( ) Muito esperto.

( ) Mais esperto que. ( ) Tão esperto quanto.

Questão 06: No trecho: “Então ele começou a reduzir suas mentiras”. Isto significa que o Felipe: (0,3 ponto)

(A) Aumentou suas mentiras. (B) Esqueceu suas mentiras. (C) Continuou mentindo. (D) Diminuiu suas mentiras.

Questão 07: (0,3 ponto)

No trecho: “...Então ele começou a reduzir suas mentiras. Até que um dia deixou de contá-las.”

A palavra em destaque pode ser substituída por:

(A) A mãe. (B) O pai.

Questão 08: Sabendo-se que os adjetivos no superlativo destacam a qualidade de um substantivo no grau máximo, comparando-a ou não com a de outros, resolva as questões abaixo colocando (V) para verdadeiro e (F) para falso. (0,8 ponto – 0,2 cada)

a) (.........) Felipe é muito inteligente. Ele é inteligentíssimo.

b) (.........) Julia é muito amiga. Ela é amiguinha.

c) (.........) A mãe do Felipe é muito preocupada. Ela é preocupadíssima.

d) (.........) Laura é muito bela. Ela é belíssima.

Questão 09: Indique a alternativa em que não é atribuída a ideia de superlativo ao adjetivo: (0,3 ponto)

(A) É uma ideia agradabilíssima.

(B) Era um rapaz alto, alto, alto.
(C) Saí de lá satisfeitíssima.

(D) Este texto é interessantíssimo.

Questão 10: (0,3 ponto)

Reescreva as falas da tirinha, escrevendo as palavras corretamente:

..............................................................................................................................................

Questão 11:

Ditado de frases – (Ortografia estudada no bimestre): (0,6 ponto – 0,2 cada)

1º__________________________________________________________________

2º__________________________________________________________________

3º__________________________________________________________________

Boa prova!

Questão 11: Ilustre a História! Capriche! (0,1 ponto adicional)

Leitura e compreensão textual

Lukas, o menino verde!

 Leia.

Texto I

Lukas, o menino verde!

Esta história aconteceu em minha escola. Meu nome é Mariana, tenho 12 anos, sou loira, olhos verdes, sou muito popular na escola e no bairro onde moro!

Tudo começou em uma manhã de inverno, há dois anos atrás. 8:00h, o sinal da escola, fila dos alunos, a professora, mas, de repente eis que vejo, no final da fila, um aluno novo. Fiquei muito curiosa, pois este aluno estava com um casaco enorme e de capuz. Não conseguia vê-lo!

Na escola, tudo transcorria normalmente, a mesma rotina, menos é claro, pela chegada do aluno novo. Seu nome, Lukas! A professora o apresentou à classe e disse que o aluno estava vindo de outro estado. “ __ Seja bem vindo Lukas!”

Mas, não foi tão bem recebido assim, logo algumas crianças perceberam que a pele do garoto possuía um tom... Verde! “__Isso não é normal, isso é diferente! Ele é diferente!” E, logo surgiram os apelidos: Hulk, limãozinho do agreste, chuchu, Lanterna verde, Tartaruga Ninja...

Agora eu entendia toda aquela roupa, ele simplesmente se escondia, se escondia de nós, do mundo, se escondia dele mesmo! Agora os dias já não eram os mesmos, aquela rotina diária, modificada com a chegada de Lukas, o menino verde!

Certo dia, eu e meus amigos, estávamos sentados no pátio do colégio, conversando, brincando. Foi quando, olhei e vi o Lukas, em um canto, sozinho... Fiquei com pena, logo pensei em ir conversar com ele, mas, não fui... Os outros alunos, foram, mas não para fazer amizade, estavam provocando-o, xingando. Só. Ele, o menino verde, se encolhia em seu mundinho e ali ficava. Eu percebi que a professora ao longe só observava.

Com a chegada da primavera, as flores a desabrochar, já embelezam e perfumavam o ambiente. Hoje seria uma aula diferente! “__Uma aula perfumada”. Disse a professora!

E, foi...

A professora, cantou, narrou e conversou, sobre amizade, respeito, amor ao próximo. Também falou sobre, ódio, mágoa, dor, revolta. Ela chorou quando falou sobre a tristeza! Ela se alegrou quando falou sobre o amor! E nos perguntou:

___ Vocês são iguais?

Começamos a nos olhar.

___ Não, não somos iguais!

Entendemos que somos todos diferentes! E todos os alunos procuravam com o olhar, o menino verde! Nesse dia, ele não estava presente!

A professora continuou e disse: “... Somos diferentes, porém, essas diferenças são que nos fazem especiais, nos fazem únicos!

Comecei a repensar minhas atitudes, meu jeito, minhas falas, o quanto devo ter magoado. Fiquei triste e pelo jeito meus amigos também, porque podia-se perceber no olhar deles um brilho diferente, um diferente especial! E, um perfume diferente pairava no ar, o perfume da compreensão, do amor...

De repente, a professora interrompeu nossos pensamentos:

___ Classe, hoje nosso amigo, o Lukas, precisou ir para o hospital, ele não passou muito bem esta manhã.

Foi então que a professora relatou que o Lukas estava passando por um momento delicado em sua vida, uma doença no fígado. E, era por isso que sua pele tinha aquele tom, um pouco verde, amarelada.

Ficamos tristes, mas torcendo por sua recuperação! Gostaria de ter ido visitá-lo, porém não podíamos, então, escrevíamos cartas e mais cartas para ele. “Lukas, melhore logo! Estamos esperando por você”.

E em cada carta, um pedido de desculpas!

Francischini. Débora Wanêssa. Professora/ Pedagoga/

Escola Municipal Dr. Cláudio de Almeida e Silva. Londrina. PR.

Compreensão textual:

1. O fato que gera o conflito na história é:

(A) Mariana ser loira e ter olhos verdes.

(B) Lukas ser um estudante.

(D) Lukas possuir o tom de pele diferente.

2. No trecho “...Comecei a repensar minhas atitudes.”, a palavra “repensar” tem o sentido de:

(A) Reexaminar. (B) Cobrar.

3. “...Ele, o menino verde, se encolhia em seu mundinho e ali ficava...” Neste trecho, dá-se a entender que o menino:

(A) Não ligava para o que acontecia.

(B) Ficava desesperado e chorava.

(D) Se sentia triste e então se silenciava.

4. Qual é o tema central do texto?

(A) A primavera, estação das flores.
(B) Se comportar na escola.

(D) Discriminação.

Responda:

5. Quem são os personagens principais? Quais suas características?