segunda-feira, 12 de setembro de 2016

Avaliação Língua Portuguesa

Escola:
ALUNO(A):            PROFESSOR(A):_____________________________________________________
                     4º ano ______  DATA: ____/____/____ 3º BIMESTRE                                               
                                                                                                                                VALOR: 4,0              
                                                                          
                                              AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA             Nota:_____
A T E N Ç Ã O
Preencha o cabeçalho.
Evite pedir material emprestado durante a prova.
Evite falar ou fazer barulho durante a prova
Tenha capricho com sua letra.
Faça a prova com calma, pensando bem antes de responder
as questões.
Não se esqueça de revê-las, antes de entregá-la.

Compreensão textual: (2,0 pontos)
TEXTO I
O pato poliglota

A menina ficou muito alegre quando ganhou o cachorro de presente. Ela não suspeitava que ia dar confusão. Acontece que já tinha um gato na casa. E os dois bichos juntos brigaram feito cão e gato.
A menina não demorou a descobrir que o desentendimento entre os dois se devia ao fato de falarem línguas diferentes.
Procurou um meio de modificar a situação. Quem procura, acha. Descobriu a Escola do Pato Poliglota, onde se ensinavam muitas línguas.
O pato poliglota era capaz de conversar com os perus em glu-glu com rara perfeição. Falava o piu-piu tão bem com os pintinhos que Dona Galinha quis tomar umas lições e, assim, se entender ainda melhor com os filhos.
O pato poliglota falava correntemente o quá-quá (sua língua original), o rom-rom, o miau, o au-au, o glu-glu, o piu-piu, o mé, além de se fazer entender em outras tantas línguas.
Conversava com os sapos, em noites de serenata, como se fosse um deles. Muito estudioso, havia feito um curso na mesma escola da serra tico-tico, para poder papear com as cigarras.
A menina matriculou cachorro e gato na Escola do Pato Poliglota.
O resultado foi assombroso. Em pouco tempo o gato falava o au-au (com sotaque) e o cachorro falava o miau (um pouco rouco).
Daí pra frente se entretinham em longos papos, a ponto de haver uma pontinha de ciúme na menina.
Ela, então, se matriculou também na Escola do Pato Poliglota, onde aprendeu as línguas dos seus dois amigos.
Hoje – que engraçado! – cada qual pode falar sua própria língua sem problemas, pois os outros vão entender perfeitamente.
                               COELHO, Ronaldo Simões. O pato poliglota. São Paulo: Anglo, 2011.

Sobre o texto I, responda às questões 01, 02 e 03.

QUESTÃO 01.  Localizar informações explícitas em um texto. (0,2 ponto)
Na história o autor diz que “o resultado foi assombroso” por que:
(A) O cachorro e o gato ficaram com medo do professor.
(B) O cachorro e o gato resolveram assustar as crianças.
(C) O cachorro e o gato aprenderam muito rapidamente a língua um do outro.
(D) O cachorro e o gato gostaram muito dos colegas que conheceram na escola.

QUESTÃO 02. Localizar informações explícitas em um texto. (0,2 ponto)

Quando o autor diz os dois bichos, ele está falando sobre:
(A) O pato e a galinha.                                                 (C) O cachorro e o gato.  
(B) O pintinho e o cachorro.                                         (D) O peru e a galinha.

QUESTÃO 03. Inferir o sentido de palavra ou expressão a partir do contexto. (0,2 ponto)
"Ela não suspeitava que ia dar confusão.A palavra destacada tem o mesmo sentido de? (0,2 ponto)
( A ) Desconfiava                 ( B ) Entendia                    ( C ) Plantava                   ( D ) Gritava

QUESTÕES 04 e 05. Localizar informações explícitas em um texto
04) Por que o cachorro e o gato brigavam? (0,2 ponto)
R_________________________________________________________________________________________________________________________________________________


05) O que levou a menina a sentir ciúmes do cão e do gato? E como ela resolveu isso? (0,2 ponto)
R__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

TEXTO II
Quem vai salvar a vida
(...) No dia seguinte era sábado, e meu pai pegou o Trovão, nosso cachorro, e já ia saindo com ele pra passear. Eu então perguntei:
– Ô, pai, que tal levar um saquinho para pegar a sujeira do Trovão?
– Pegar a sujeira? – ele perguntou.
– Então, pai, não se pode deixar sujeira no meio da rua...
– Ora, ora – meu pai respondeu –, a rua é pra isso mesmo!
– Pai, que absurdo! A rua é de todos! É como se você levasse seu cachorro pra sujar a casa dos outros. Você não vê que a gente pisa nessa sujeira e traz pra casa? Não vê que tem crianças pequenas que andam na rua e sujam os pés?
Meu pai me olhou torto, torto. E foi embora.
Mas, quando ele voltou, eu vi que ele tinha um saquinho, que ele atirou no lixo (...).
Ruth Rocha. Quem vai salvar a vida? São Paulo, FTD, 2009
Sobre o texto II, responda às questões 06, 07, 08 e 09.

QUESTÃO 06.  Identificar marcas linguísticas que evidenciam o locutor e interlocutor de um texto.
Percebe-se que o narrador do texto é: (0,2 ponto)

(A) Observador                       (B) Personagem                    (C) Leitor                 (D) Trovão

QUESTÃO 07. Compreender frases ou parte que compõem um texto.
A parte do texto que nos indica que o narrador é um filho
ou filha é: ( 0,2 ponto)
(A) “A rua é de todos!”                                                         
(C) “Ora, ora (...), a rua é para isso mesmo!”
(B) “(...) não se pode deixar a sujeira no meio da rua...”         
(D) “Meu pai me olhou torto, torto.”

QUESTÃO 08. Compreender frases ou parte que compõem um texto.
Lendo o trecho: “Mas, quando ele voltou, eu vi que ele tinha um saquinho, que ele atirou no lixo (...)”, pode-se concluir que o pai: (0,2 ponto)
R_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

QUESTÃO 09. Identificar o gênero do texto. (0,1 ponto)
Qual é o nome do gênero textual do texto I e do texto 2?
( A ) Um conto                                                       ( B ) Um bilhete
( C ) um poema                                                     ( D ) um anúncio

TEXTO III
Analise o cartaz e responda:



QUESTÃO 10. Interpretar textos com o auxílio de material gráfico diversos (propagandas, quadrinhos, fotos, etc.) (0,2 ponto)

A finalidade do anúncio publicitário é:
 (A) denunciar quem maltratou o cão.
 (B) procurar um cão desaparecido.
 (C) convencer as pessoas a adotarem cães.
 (D) comparar os cães aos seus donos.

QUESTÃO 11. (0,1 ponto)
Maltratar animais é crime. O que você acha das pessoas que maltratam seus animais de estimação?
R_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

GRAMÁTICA  ( 2,0 ponto)

01) “O pato poliglota era capaz de conversar com os perus em glu-glu com rara perfeição.”  Na frase, as palavras destacadas comportam-se, respectivamente, como: (0,1 ponto)
(  A ) Proparoxítona, paroxítona e oxítona.
(  B ) Paroxítona, paroxítona e oxítona.
(  C ) Oxítona, paroxítona e proparoxítona.

   02) Leia as palavras, separe as sílabas e classifique-as quanto ao número e tonicidade:
  (0,8 ponto – 0,2 cada)

a)    Gráfico:_______________________________________________________________
______________________________________________________________________
b)    Escola:  ____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
c)    Poliglota:  __________________________________________________________________
________________________________________________________________________
d)    Cão: ______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________


03) Encontre o verbo das frases, seu tempo verbal e diga o que eles estão expressando: ação, estado ou fenômeno da natureza:  (0,6 ponto – 0,1 cada)

a) Meu pai pegou o Trovão.

Verbo: _______________________________

Tempo verbal:_________________________

Expressão: ___________________________
b) A menina ficou alegre.

Verbo: _______________________________

Tempo verbal:_________________________

Expressão: ___________________________


04)  Numere as frases de acordo com o tempo do verbo. (0,5 pontos - 0,1 cada)

( 1 ) Presente                            ( 2 ) Pretérito                                   ( 3 ) Futuro

(..........) Ao animais ficarão amigos para sempre!                                   
(..........) ... a gente pisa nessa sujeira.                              
(..........) A menina matriculou o cachorro e gato na Escola do Pato Poliglota.
(..........)  ...meu pai pegou o Trovão.
(..........) “Meu pai me olhou torto, torto.”

05) Estudamos muito nesse bimestre. Gostaria que você, querido (a) aluno (a), escrevesse sobre os conteúdos aprendidos na disciplina de Língua portuguesa. (O que gostou, o que não gostou, o porquê, fale sobre as aulas, sobre as atividades referentes aos conteúdos, dê sugestões, se foi importante...), enfim, dê sua opinião:
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Nenhum obstáculo é tão grande, se a sua vontade
de vencer for maior!

segunda-feira, 22 de agosto de 2016

Sílabas

PLANO DE AULA
1)    IDENTIFICAÇÃO

     a)    Turma: 4º            
     b)    Disciplinas envolvidas: Língua portuguesa
     c)    Conteúdos: Sílaba tônica.

2)    OBJETIVOS GERAIS:
Conhecer características das Sílabas Tônicas, classificando-as corretamente.

3)    OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
*      Formalizar o estudo das sílabas tônicas, propondo aos estudantes compreender seu uso;
*      Internalizar conceitos da classificação das sílabas tônicas;
*      Desenvolver atenção e concentração; 
*      Identificar a sílaba tônica em uma palavra;
*      Compreender a presença das sílabas tônicas e átonas nas palavras,
percebendo a diferença entre sons abertos e sons fechados.

4)    DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO:
Passar no quadro os exercícios gramaticais para que resolvam as atividades referentes ao conteúdo (Sílabas Tônicas).
Xerox da tirinha

5)    RECURSOS DIDÁTICOS:
           Quadro negro, caderno individual do aluno e demais materiais.

6)    AVALIAÇÃO:
Observar os avanços nos procedimentos de leitura, a participação do aluno nas discussões orais, sua atenção, o estabelecimento de relações e a síntese de ideias e resolução das atividades.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

01 Classifique as palavras quanto ao número de sílabas e quanto à posição da sílaba tônica. Siga o modelo:         

PALAVRAS
NÚMERO DE SÍLABAS
SÍLABA TÔNICA
FLORESTA
Trissílaba
Paroxítona
ARTÍSTICA


PAÍSES


VIOLÃO



02. Separe as palavras abaixo de acordo com a posição da sílaba tônica.    



MATEMÁTICA              ENDEREÇO             PRÉDIO                  NINGUÉM


SÉTIMO             IRMÃO                 BICICLETA                    ÓCULOS
CAFEZAL                        SOBRENOME                  PARALELEPÍPEDO               LEGAL


OXÍTONAS
PAROXÍTONAS
PROPAROXÍTONAS













03.  LEIA o texto e responda:



a) RETIRE da tirinha:
- uma palavra trissílaba paroxítona:___________________________
- uma palavra polissílaba:___________________________________
- uma palavra oxítona:_____________________________________
- uma palavra monossílaba átona:_____________________________
- uma palavra monossílaba tônica:_____________________________ 



Avaliação Língua portuguesa

     Escola ____________________________________________________________
     ALUNO(A):  _________________________________________________________
     PROFESSOR(A):_____________________________________________________
                      4º ano ______  DATA: ____/____/____ 3º BIMESTRE        VALOR: 4,0                                                                                                                                                Nota:_____
                                  
                                                                          
                                              AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA             
A T E N Ç Ã O
Preencha o cabeçalho.
Evite pedir material emprestado durante a prova.
Evite falar ou fazer barulho durante a prova
Tenha capricho com sua letra.

Faça a prova com calma, pensando bem antes de responder
as questões.
Não se esqueça de revê-las, antes de entregá-la.


TEXTO 1

O porco mais limpo do mundo

   No mundo dos animais domésticos, os porcos sempre foram discriminados. São considerados os bichos mais sujos, imundos e bagunceiros do reino animal. Em outras palavras, “porcos”.
   Talvez esse preconceito exista justamente porque são raras as pessoas que tiveram a oportunidade de ver um porco tomando banho, penteando os cabelos, lavando as orelhas, aparando o casco e usando desodorante.
   Foi esse tipo de preconceito que ocupou o pensamento de Gabriela Galinha, Clóvis Coelho e Doutor Raposo quando viram que o novo morador do prédio que habitavam seria um porco.
   Gabriela Galinha foi a primeira a torcer o bico e resmungar: ”Meu Deus! É…um porco! Um porco que vem morar aqui! Assim não dá. Todo mundo sabe que os porcos são bagunceiros, sujos e lamacentos. ” Clóvis Coelho e Doutor Raposo concordaram plenamente com as palavras da vizinha e logo começaram a procurar defeitos no comportamento do novo habitante.
   Durante sua mudança, o Porco derrubou alguns pedaços de lenha na calçada e um saco de farinha na escada do edifício. Ainda deixou algumas pegadas de barro pelo corredor. Os vizinhos, ao verem aquela sujeira, pensaram que o prédio iria se transformar num chiqueiro. O que os bichos não viram foi que o próprio porco se encarregou de limpar tudo. Corroídos pelo preconceito, preferiram dar mais atenção ao ato de sujar do que ao ato de limpar do novo morador.
   Com o hálito exalando raiva, a Galinha, o Coelho e o Raposo resolveram tirar satisfações com o Porco por sua conduta “porca”. Através de uma conversa simples e direta, descobrem que foi o próprio porco que limpou toda sujeira. Constrangidos, percebem que julgaram prematuramente o novo vizinho.
   “Essa história que revela de maneira simples como o preconceito pode evitar que as pessoas enxerguem a verdade, mostra às crianças, de maneira simples, como o preconceito nasce como um sentimento desprovido de sentido e razão.  Um sentimento que nasce no interior daquele que sente e não daquele que sofre, o preconceito. ”

                                                    Marcos Losnak. Jornal Folha de Londrina, 2out.2000

ESTUDO DE TEXTO 1 e 2: (2,2 ponto)

QUESTÃO 01. Identificar o gênero do texto.
Qual é o nome deste gênero textual? (0,2 ponto)
( A ) Um conto
( B ) Um bilhete
( C ) um poema
( D ) um anúncio

QUESTÃO 02. Identificar o tema de um texto.
A ideia principal do texto é: (0,2 ponto)
( A ) O preconceito – o fato das pessoas não aceitarem o outro como ele é.
( B ) Os animais que se separam em bandos e lutam por serem tão diferentes.
( C ) Os hábitos de higiene – que todos devem manter o ambiente em que vivem sempre limpo.
( D ) A amizade – que é importante ser amigo de todos, seja ele alto ou baixo

QUESTÃO 03. Compreender frases ou parte que compõem um texto.
O que fez o Porco, que reforçou o que os moradores pensavam dele? (0,2 ponto)

( A ) Tomou banho, penteou os cabelos, lavou as orelhas.
( B ) Cumprimentou os moradores.
( C ) Derrubou alguns pedaços de lenha na calçada e um saco de farinha na escada do edifício.
( D ) São bagunceiros, sujos e lamacentos.

QUESTÃO 04.  Inferir o sentido de palavra ou expressão a partir do contexto.
" Constrangidos, percebem que julgaram prematuramente o novo vizinho. ” Qual o significado da palavra prematuramente? (0,2 ponto)
( A ) Comovente         ( B ) Perigosamente      ( C ) Severamente    ( D ) Antecipadamente

QUESTÃO 05. Localizar informações explícitas em um texto
O que os vizinhos descobriram quando foram reclamar com o novo vizinho? Como eles se sentiram? (0,2 ponto)
( A ) Descobriram que foi o porco que fez a sujeira. Se sentiram muito bravos.
( B ) Descobriram que foi o próprio porco que limpou a sujeira. Ficaram constrangidos.
( C ) Descobriram que a sujeira já estava caída no chão quando o porco chegou. Se sentiram felizes.
( D ) Descobriram que não tinha sujeira nenhuma. Ficaram aliviados.


QUESTÃO 06. Para onde o porco se mudou? (0,3 ponto)
R..................................................................................................................................................................................................................................................................................................

QUESTÃO 07. O que sentiram os vizinhos ao virem o porco chegando para morar? Por quê? (0,3 ponto)
R..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
QUESTÃO 08. Hoje em dia ainda existem muitas formas de preconceito. Cite 2 exemplos de preconceitos reais, que acontece com os seres humanos e dê sua opinião sobre o tema em questão: (0,3 ponto)
R..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

QUESTÃO 09. Interpretar textos com o auxílio de material gráfico diversos (propagandas, quadrinhos, fotos, etc.)


Na tirinha que você leu, o personagem Armandinho conversa com seu pai sobre preconceito. O pai do menino compara o preconceito a que? E para ele, como pode ser transmitido? (0,3 ponto)
( A ) Uma doença e pode ser transmitido pelos inimigos.
( B ) Uma doença e pode ser transmitido pelos pais, amigos da escola e até pela tv.
( C ) Uma atitude normal e pode ser transmitido pelos pais, amigos da escola e até pela tv.

GRAMÁTICA  ( 1,8 ponto)

01) “  Os porcos são considerados os bichos mais sujos, imundos e bagunceiros do reino animal.”  Na frase, as palavras destacadas comportam-se, respectivamente, como: (0,2 ponto)
(    ) Substantivo comum, substantivo próprio, adjetivo, adjetivo.
(    ) Substantivo comum, adjetivo, substantivo próprio, adjetivo.
(    ) Substantivo comum, adjetivo, adjetivo, substantivo comum.

   02) Complete as lacunas com os verbos, conjugando-os como se pede nos parênteses.
  (0,4 ponto – 0,1 cada)
a)    Clóvis Coelho e seus amigos ____________ desculpas ao novo vizinho. (pedir – futuro)
b)    Gabriela Galinha______ __________ envergonhada por essa atitude. ( ficar – presente)
c)    O porco _____ ____________ com o preconceito das pessoas.(sofrer – Pretérito)
d) Eu e meus amigos____________ para essa avaliação. (Estudar - Pretérito)

03) Encontre o verbo das frases, seu tempo verbal e diga o que eles estão expressando: ação, estado ou fenômeno da natureza:  (0,6 ponto – 0,1 cada)
a) O preconceito ocupou o pensamento de Gabriela Galinha.
Verbo: _______________________________

Tempo verbal:_________________________

Expressão: ___________________________
b) O porco parecia chateado com a atitude dos vizinhos.
Verbo: _______________________________

Tempo verbal:_________________________

Expressão: ___________________________

04) Reescreva as frases, substituindo as palavras sublinhadas pelo pronome pessoal correspondente: (0,6 ponto – 0,2 cada)

a) A Galinha, o Coelho e o Raposo resolveram tirar satisfações com o Porco por sua conduta “porca”.
_________________________________________________________________________

b) O Porco derrubou alguns pedaços de lenha na calçada. _________________________________________________________________________


c) Eu e meus amigos não concordamos com a atitude dos vizinhos.
________________________________________________________________________



“Descobri que quanto mais eu estudo, mais sorte eu pareço ter nas provas”                         Boa sorte!
..............................................................................................................................................

GABARITO
Questão 01 R. (a)
Questão 02 R. (a)
Questão 03 R. (c)
Questão 04 R. (d)
Questão 05 R. (b)
Questão 06 R. Se mudou para um prédio.
Questão 07 R. Sentiram preconceito, pois todo mundo sabe que os porcos são bagunceiros, sujos e lamacentos. 
Questão 08 R. Resposta pessoal.
Questão 09 R.  (b)

Gramática
Questão 01 Substantivo comum, adjetivo, adjetivo, substantivo comum.
Questão 02   a) Pedirão       b) Fica           c) Sofreu          d) Estudamos
Questão 03  a) Verbo: ocupou (ocupar)

                        Tempo verbal: Pretérito

                        Expressão: Ação
                     
                     b) Verbo: parecia (parecer)

                        Tempo verbal: Pretérito

                        Expressão: Estado
Questão 04


a) Eles
b) Ele
c) Nós

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Elaboradora: Débora Wanêssa Santos Francischini
Pedagoga
Londrina- Paraná
E-mail debyfrancis@hotmail.com

Fonte texto: Internet - google