Simulado Matemática

PLANO DE AULA

     1.     IDENTIFICAÇÃO

Turma: 5º ano

Disciplinas envolvidas: Matemática

Conteúdos: Multiplicação, cálculo, exploração da tabuada; Desafios matemáticos; Adição; Subtração; Comparação entre as operações de adição e subtração; Multiplicação; Divisão; Medidas de valor; Decomposição, composição; porcentagem; numeração decimal.

      2.     OBJETIVO GERAL:

Ampliar o repertório de estratégias utilizadas na resolução de diferentes tipos de operações e desafios matemáticos.

      3.     OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

            Resolver operações com números naturais, por meio de estratégias pessoais e do uso  de técnicas operatórias convencionais, com compreensão dos processos nelas envolvidos.

            Distinguir em uma soma as parcelas e a soma. 

            Relacionar a multiplicação com a adição. 

             Identificar em uma multiplicação os fatores e o produto. 

            Aplicar e resolver as propriedades da multiplicação. 

            Resolver desafios envolvendo porcentagem;

            Compreender o processo decompositor de um número natural.

       4.     DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO:

1º momento

Entregar a atividade xerocada com atividades - desafios diversos (Simulado) para que leiam com atenção e respondam as questões de múltipla escolha; Serão 09 ao todo. Entregar uma folha rascunho para resolução das atividades.

        5.     RECURSOS DIDÁTICOS: sulfite (xerox), materiais individuais do aluno.

        6.     AVALIAÇÃO:

     Observar o interesse e questões dos alunos, bem como a resolução das atividades. Refletir se objetivos foram alcançados.

7.     REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

https://jucienebertoldo.files.wordpress.com/2014/08/apostila-5c2ba-ano-lp-e-mat-com-descritores-palmas.pdf

      8- ANEXO – Simulado para xerocar.

  SIMULADO

Aluno(a):.............................................................................................. Turma 5º..............

                  Professor(a):.........................................................................................Data:....................                 

1.    O valor do aluguel do apartamento onde João Vitor mora teve um aumento de 25%. Sabendo que ele pagava R$ 840,00, qual é o valor que João Vitor pagará após esse aumento?

(a)  R$ 210,00                                                   (b)  R$ 1050,00

(c)  R$ 530,00                                                   (d)  R$ 1260,00

2. O algarismo que está na ordem da dezena do número 987.603 é:

 ( a ) 9                       ( b ) 8                    ( c ) 6                   ( d ) 0

           

3. O resultado da seguinte operação  0,875 + 2,59  é =

(a)    3465                                                                         (b)    346,5

(c)    34,65                                                                        (d)    3,465

                                                                 

4.  Uma bióloga que estuda as características gerais dos seres vivos passou um período observando baleias em alto-mar: de 5 de julho a 5 de dezembro. Baseando-se na sequência dos meses do ano, quantos meses a bióloga ficou em alto-mar estudando o comportamento das baleias?
(a) 2 meses.            (b) 3 meses.          (c) 5 meses.           (d) 6 meses.

5. Numa classe de 35 alunos, 40% são meninos. Quantas são as meninas dessa classe?

( a ) 14                       ( b ) 140                      ( c ) 25                  ( d ) 21

6.

Ao multiplicar este número 0,01 por 2,3 obteremos como resultado:  (a)  230                              (b)  0,23  (c)  2,3                                (d) 0,023

     7.     Se Ezequiel dividir o número 35 por 4. Obterá como resultado:         

( a ) 8,75                      ( b ) 875                   ( c ) 87,5                     ( d ) 85   

     8.    Em uma caixa havia 280 limões. Desses 5% estragaram. Quantas limões não estavam estragados? 

( a ) 14                        ( b ) 1400                 ( c ) 294                       ( d ) 266 

     9.    50% de um número é 1000, então o número é:

( a )  20                 ( b ) 5000                   ( c )  50                ( d )  2000

Advérbios - Uso do Há - Ah e A.

PLANO DE AULA

1)    IDENTIFICAÇÃO

      a)    Turma: 5º            

      b)    Disciplinas envolvidas: Língua portuguesa

      c)     Conteúdos: Advérbios  - Uso do: Há – Ah e A.

2)    OBJETIVOS GERAIS:

Conhecer e utilizar os advérbios.

3)    OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

     Formalizar o estudo dos advérbios, propondo aos estudantes compreenderem seu uso;

     Propiciar o contato com a língua padrão, levando em conta ainda os possíveis registros informais que caracterizam o uso cotidiano da língua, pois estes também devem ser considerados no processo de ensino/aprendizagem.

     Compreender a função dos advérbios no nosso dia a dia;

     Internalizar as regras usuais dos advérbios;

     Desenvolver atenção e concentração. 

                DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO:

Passar no quadro atividades referentes ao conteúdo para que os alunos internalizem os conceitos estudados.

4)    RECURSOS DIDÁTICOS:

Quadro negro, caderno individual do aluno e demais materiais.

5)    AVALIAÇÃO:

Observar os avanços nos procedimentos de leitura, a participação do aluno nas discussões orais, sua atenção, o estabelecimento de relações e a síntese de ideias e resolução das atividades.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

http://pt.scribd.com/doc/52878405/ADVERBIO-Teoria-e-Exercicios

Nomeline - Anglo

lembrete

CIRCUNSTÂNCIA ADVÉRBIO

Tempo- Ontem, hoje, amanhã, breve, logo, antes, depois, agora, já, sempre, nunca, jamais, cedo, tarde, outrora, ainda, antigamente, novamente, brevemente, raramente.

Lugar-  Aqui, ali, aí, cá, lá, acolá, atrás, perto, longe, acima, abaixo, adiante, dentro, fora, além.

Modo-  Bem, mal, assim, depressa, calmamente, suavemente, alegremente.

Afirmação Sim, deverás, certamente, realmente, efetivamente.

Negação Não, tampouco.

Dúvida Talvez, quiçá, acaso, decerto, porventura, provavelmente, possivelmente.

Intensidade Muito, pouco, bastante, mais, menos, demais, tão, tanto, meio.

GRAMÁTICA  

1)     Preencha as lacunas utilizando: AH, HÁ, A e assinale  a sequência correta:

a)     ________ muitos anos eu não viajo para Fortaleza.

b)     Patrícia é ________ menina mais legal da escola.

c)     _____ ! Eu quero esse sorvete!

d)     _____ diretora disse que devemos respeitar os amigos.

(     ) a – há – ah – a                        (           ) há – há – ah - a

(     ) a – a – ah – a                            (        ) há – a – ah - a

2)     Classifique os advérbios em destaque:

(  1º )  Diego mora aqui.                                                                        (       ) modo

(  2º )  Laura andou  devagar.                                                               (       ) intensidade

(  3º )  Márcia  comprou mais doce.                                                      (       ) lugar

(  4º )  A Júlia chegou  tarde.                                                                 (       ) negação

(  5º )  Não fale com o Marcos.                                                              (       ) tempo

(  6º ) Talvez  eu vá..                                                                              (       ) dúvida.

3)     Circule os advérbios das frases e classifique-os:

a)     Isso não aconteceu comigo.                (.............................................)

b)     ___ Pedro, ontem o Fabio não consegui realizar as atividades, já o Gustavo conseguiu!

(.............................................) -  (.............................................) -  (.............................................)

TAREFA:

1. Preencha as lacunas utilizando: AH, HÁ, A.

e)     ________ muitos meses eu não vou ao Igapó.

f)       Diana é ________ garota mais interessante da faculdade.

g)     _____ ! Eu adoro tudo isso!

h)     _____ supervisora chamou a atenção do Miltinho.

Área

PLANO DE AULA

1.     IDENTIFICAÇÃO

Turma: 5º ano

Disciplinas envolvidas: Matemática

Conteúdos: área

2.     Objetivo Geral:
Tornar o aluno habilitado, a resolver as atividades relacionadas a área.

3.     OBJETIVO ESPECÍFICO:

     Identificar situações em que o uso da área é importante;

     Fazer cálculos usando área;

     Saber realizar operações com números naturais de modo significativo (adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação);

     Saber realizar e compreender o significado das operações de adição e subtração de números decimais;

     Saber identificar e classificar formas planas contextos concretos e por meio de suas representações em desenhos;

     Compreender a noção de área de uma figura, sabendo calculá-los por meio de recursos de contagem e de decomposição de figuras.

4.     DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO:

         As aulas serão desenvolvidas através de situações – problemas do cotidiano do aluno. E a partir das mesmas serão ministradas aulas teóricas, explicativas e dentre outras;

Propor algumas situações problemas do cotidiano que os alunos utilizam área para que os mesmos possam responder oralmente;

          Explicar na lousa o método utilizado para a realização do cálculo e obtenção da resposta; Passar atividades referentes ao conteúdo.

5.     RECURSOS DIDÁTICOS: Quadro negro, materiais individuais do aluno.

6.     AVALIAÇÃO:

Neste processo os alunos serão avaliados quanto ao desempenho nas atividades, aos conteúdos desenvolvidos, as habilidades proposta a ser alcançada, a metodologia utilizada e a aprendizagem dos alunos quanto à compreensão e construção dos conceitos, procedimentos e atitudes, mostrando assim as habilidades e competências que conseguiram desenvolver ao longo da aprendizagem da matemática.

Será avaliada também a participação dos alunos durante a explanação do assunto proposto, nos exercícios resolvidos em sala de aula.

7. Referencia bibliográfica

http://laboratoriodeeducacaomatematica.blogspot.com.br/2013/06/plano-de-aula-area-de-figuras-planas.html

http://www.matematicadidatica.com.br/GeometriaCalculoAreaFigurasPlanas.aspx

http://cantinhodamatematica123.blogspot.com.br/2011/08/area-do-quadrado-exercicios.html

CONCEITO E APOIO DO PROFESSOR

Cálculo da Área do Quadrado

Todo quadrado é também um losango, mas nem todo losango vem a ser um quadrado, do mesmo modo que todo quadrado é um retângulo, mas nem todo retângulo é um quadrado.

O quadrado é um losango, que além de possuir quatro lados iguais, com diagonais perpendiculares, ainda possui todos os seus ângulos internos iguais a 90°. Observe ainda que além de perpendiculares, as diagonais também são iguais.

Por ser o quadrado um losango e por ser o losango um paralelogramo, podemos utilizar para o cálculo da área do quadrado, as mesmas fórmulas utilizadas para o cálculo da área tanto do losango, quanto do paralelogramo.

Quando dispomos da medida do lado do quadrado, podemos utilizar a fórmula do paralelogramo:

Cálculo da Área do Retângulo

Por definição o retângulo é um quadrilátero equiângulo (todo os seus ângulos internos são iguais), cujos lados opostos são iguais.

Se todos os seus quatro lados forem iguais, teremos um tipo especial de retângulo, chamado de quadrado.

Por ser o retângulo um paralelogramo, o cálculo da sua área é realizado da mesma forma.

Se denominarmos as medidas dos lados de um retângulo como na figura ao lado, teremos a seguinte fórmula:

Exemplos

Um terreno mede 5 metros de largura por 25 metros de comprimento. Qual é a área deste terreno?

Cálculo da Área do Triângulo

Denominamos de triângulo a um polígono de três lados.

Observe a figura ao lado. A letra h representa a medida da altura do triângulo, assim como letra b representa a medida da sua base.

A área do triângulo será metade do produto do valor da medida da base, pelo valor da medida da altura, tal como na fórmula abaixo:

A letra S representa a área ou superfície do triângulo.

ATIVIDADES

ÁREA DE QUADRADOS E RETÂNGULOS

QUADRADO   lado x lado

RETÂNGULO   base x altura

1.     Determine a área dos polígonos abaixo : (Fazer coletivamente e estar colocando mais exemplos para resolução da atividade)

a)    6,5 X 6,5 = 42,25 cm2

b) 4,2 X 2,9 = 12,18 cm2

 

      2.     Área do quadrado – exercícios de fixação

1º) Qual a área de um quadrado que tem 8m de lado?

2º) Qual a área de um quadrado que tem 6 m de lado?

3º) Qual a área de um quadrado que tem 4cm de lado?

4º) Qual a área de um quadrado que tem 7cm de lado?

TAREFA

1º) Qual a área de um quadrado que tem 16cm de lado?

2º) Qual a área de um quadrado que tem 22cm de lado?